儿童绘本阅读的意义与指导

发布于:2021-10-22 10:24:23

——教学资料参考参考范本——
儿童绘本阅读的意义与指导
______年______月______日 ____________________部门
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一、绘本是以图画为主,文字为辅,甚至是全图画的书籍。 2、3 岁来进入自主阅读,深入了解优秀的绘本是图画的艺术,文 字的艺术,视觉的艺术,也是听觉的艺术,它讲究趣味性,也具有教 学性,还具有思想传递性。它可以用一个词字概括——赏心悦目,让 人眼前亮,体现一种既高深又轻浅的儿童哲学。衍生出精神的享受, 毫不夸张的说,绘画是儿童精神成长的营养大餐。 二、怎样指导孩子阅读绘本。 1、 发现:每一个绘本,从头到尾都隐藏着神秘。无论是扉页、 封面、环衬都为我们的孩子献上了精美的“食品”这就需要拥有一双 会发现的眼睛。(1)发现封面,作者、译者、出版社,主人翁。猜想 故事,使阅读弥漫想象的色彩;(2)发现环衬,封面与书蕊之间的衬 低,不但与正文故事息息相关,有时也会提升主题;(3)发现扉页, 不仅是通向故事的一扇门,它还包含着丰富的信息;(4)发现正文: 每一个孩子都是读绘本的天才,它能发现书中隐藏的“神秘”,他能 读出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受,要积极鼓励孩子边 发现边猜想故事,鼓励他们融入故事中去,在想象空间大的地方可以 先让孩子想象,再读故事,情绪色彩浓的的图画可以让学生由图画想 象人物的心理;(5)发现并未结束的封底:许多绘本,把故事的结尾 延续到封底上,与封面相呼应,需要和封面连在一起欣赏讨论。为孩 子们想象留下了空间。 2、 思考:在读文欣赏图过程中或读完故事后,引导孩子再现情 节,通过思考产生心灵的顿悟。阅读只是给头脑提供认识的材料,思 考才能使我们把认识材料内化为自己的东西。因此,不要着急说教,
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而应把看书,思考的空间留给儿童,让他们有足够的时间来品味故事, 让他们体验和感受,经过时间深沉,融入自己的生命。
思考的内容:(1)图画语言的思考;(2)对文字语言的思考。 (3)对图文结合碰撞产生语言的思考。
思考的意义:讨论故事是引发思考的途径。对家长而言,讨论故 事可以了解孩子对故事的了解程度有多少,思考的深度与广度如何。 当家长的思考带给儿童时,家长就把均可保量的巨大精神财富带给了 他们,就为他们建造起了自己由的精神空间和心灵空间。
3、 表达:世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。阅读绘本, 能给孩子创造表达的舞台。如何在挖掘绘本本身临其境魅力同时激发 孩子的创造能力呢?建议家长帮助孩子采用以下表达形式:
(1) 语言表达:讲故事、演故事、续编故事 (2) 文字表达;改写结局,改编情节在扉页处写前言:给书中 人或作者写信,谈心得等。 (3) 图画表达:学画书中图画,绘本创作。 无论你是出于对眼利益的考虑,还是出于为孩子长远发展的考虑, 都应补这一课。但是欲速则不达,希望家长在挖掘绘本自身魅力,适 当分享绘本的人文价值,思考绘本的个性风格的同时,更应该致力于 让儿童品尝阅读绘本的甜美。千万不要上成,看图说话课、思想品德 教育课、写作指导课。阅读对我们来说是一个全部的领域,我希望能 有更多的家长去参考。
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